摘要：现代社会广阔的网络世界里，先进的科学技术和便利的生活方式养育了新一代的“现代人”，但同时又导致了许多“现代”社会疾病，例如自杀。中学生自杀经常发生，以自我为中心的自豪感，心理障碍和孤立感似乎已成为年轻人的常态。在生物学教学中，不仅只有知识的体现，还有生命价值观的存在。生物学是所有学科中与生命最密切相关的一门科目，它有责任和使命来解释生命的特征和性质。人的出生，衰老，疾病和死亡的原因和规律，都和生物学有着密切的联系。本文以西昌市普格县螺髻山初级中学为研究对象，通过问卷调查的方法对乡镇学校在生物教学中渗透生命价值观的现状进行研究分析，结果表明现在乡镇学校在教学中未能把生命价值观渗透在教学中，文中还详细分析了该现象出现的原因并给出了相应的措施，因此本研究对教师在以后的生物教学中如何开展生命价值教育提供了一定的依据。

关键词：农村初中  生物教学  生命价值

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状述评-1

1.2.2 国内研究现状述评-2

1.3 研究内容-2

1.4 研究目的与意义/价值-3

1.4.1 研究目的-3

1.4.2 研究意义/价值-3

1.5 研究方法-4

2 理论基础-4

2.1 人本主义心理学与人本主义教育理论-4

2.2华特士的生命教育理论-4

3生物教育中教师、学生存在的问题的调查研究-5

3.1问卷与访谈提纲的编制-5

3.2调研对象-6

3.3调查结果-6

3.3.1生命教育中教师存在的问题-6

3.3.2 生命教育中学生存在的问题-6

4初中生物学教学中渗透生命教育的实践研究-7

4.1农村初中生物学教学中渗透生命教育的必要性-7

4.2初中生物教学中渗透生命教育的原则-7

4.2.1教材为主原则-7

4.2.2学生为主原则-7

4.2.3理论切合实际原则-7

4.3农村初中生物教学中渗透生命教育的策略及案例-8

4.3.1视频教学策略-8

4.3.2实验教学策略-8

4.3.3实践体验策略-9

4.3.4角色扮演策略-9

4.3.5树立榜样策略-10

5 存在的问题及建议-10

5.1存在的问题-10

5.1.1农村忽略了对生命教育的教育-10

5.1.2教师不重视生命教育-10

5.2建议-11

5.2.1学校方面-11

5.2.2提供学习生命教育的设备-11

6 结论-11

参考文献-12

致谢-14

附录一-15

附录二-17

附录三-18

附录四-19