摘要 ：生物学是一门自然学科，其教材内容与生活息息相关，如现代农业、医药卫生、环境保护、个人生活质量的提高等离不开生物的发展。在初中生物教学中，利用各种生活实例来辅助教学，把学生的学习跟生物现象或常识联系起来，来帮助学生理解生物概念和知识。对于初中生而言，对自然未知的现象有着极大的好奇心和求知欲，教师要利用这一特性，将课本知 识与生活相结合，抓住他们的上课注意力，从而引出对学习的好奇心和趣味，发挥他们自身的主体地位，有效最大化地提高效率。以人教版初中生物学七年级上册为教学内容展开实践研究，阐述了初中生物课堂典型生活实例的应用策略，结合自己教育实习经历探究了生活实例实践运用及反思分析。运用资料搜集法、案例分析法、文献研究、课堂观察法和访谈法等研究方法，分析和探讨生活实例辅助生物学教学的实施效果。结果研究表明，生物实例的运用帮助学生激发他们的学习积极性和主动性，培养学以致用的能力，以及纠正不良的生活习惯和错误的学习态度;在教师方面，促进其专业技能和知识的提高。除此之外，在研究的过程发现了不足之处，通过资料查询和自身实习教学经验的总结，提出建议。

关键词 ：生活实例  初中生物  有效性

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1国外背景-1

1.1.2我国背景-1

1.1.3课堂教学背景-2

1.2国内外研究现状-2

1.2.1国外研究现状-2

1.2.2国内研究现状-3

1.3研究目的与意义-3

1.3.1研究目的-3

1.3.2研究意义-4

1.4研究方法-4

1.4.1资料搜集法-4

1.4.2案例分析法-4

1.4.3文献研究法-5

1.4.4访谈法-5

1.4.5课堂观察法-5

1.5实践原则-5

1.5.1直观性原则-5

1.5.2启发性原则-5

1.5.3循序渐进原则-6

1.5.4参与性原则-6

1.5.5理论联系实际原则-6

1.5.6科学性和思想性相统一原则-6

2 概念界定与理论基础-7

2.1概念界定-7

2.1.1生活-7

2.1.2生活实例-7

2.2理论基础-7

2.2.1杜威实用主义思想理论-7

2.2.2卢梭儿童本位观和自然教育思想理论-7

2.2.3陶行知生活教育思想理论-8

2.2.4建构主义思想理论-8

2.2.5人本主义思想理论-8

2.2.6 STS教育理论-8

3 生活实例在生物学教学中的实践和效果-9

3.1实践目的-9

3.2实践对象-9

3.3实践思路-9

3.4实践案例设计-9

3.5实践实施过程-10

3.5.1案例一-10

3.5.2案例二-11

3.6实践结果分析-11

3.6.1案例一-11

3.6.2案例二-12

3.7课堂观察记录和分析-12

3.7.1课堂观察记录-12

3.7.2课堂观察分析-13

3.8实践结论-14

4 学生访谈和教师访谈情况及分析-14

4.1学生访谈情况及分析-14

4.1.1学生访谈情况-14

4.1.2学生访谈分析-15

4.2教师访谈分析-16

5 生活实例在初中生物教学中实施的策略-17

5.1以学生的生活经验作为资源-17

5.2以科学家的实验探究过程作为资源-17

5.3以社会热点话题作为资源-18

5.4以生物现象故事作为资源-18

5.5以游戏角色扮演方式结合生活实例-18

5.6以视频和图片作为承载工具-19

5.7以师生互动的方式结合生活实例-19

6 生活实例应用于初中生物教学的局限和建议-19

6.1局限-19

6.1.1学生基础能力差异大-20

6.1.2内容选取的关键点不同-20

6.1.3教学实践环节比较少-20

6.1.4环境条件缺乏-20

6.2建议-21

6.2.1选择合适的生活案例-21

6.2.2结合适当的形式结合生活实例-21

6.2.3符合学生现在的认知水平特点的生活案例-21

6.2.4利用其他工具辅助生活案例展开-22

7 总结与反思-22

7.1总结-22

7.2反思-22

参考文献-24

附录一-26

附录二-34

附录三-41

附录四-42

致谢-43