摘要：在新课改的背景下，化学高考命题对高中学生阅读能力的考查要求越来越高，化学阅读能力的培养也引起了化学教育者的重视。本论文通过文献阅读、问卷调查、数据分析的方法，从被调查者对化学阅读和化学阅读能力概念的理解、以及教学过程中化学阅读能力培养的现状、被调查者在培养化学阅读能力上的态度及看法三个纬度，对高中学生化学阅读能力培养的现状进行调查、统计，分析。结果显示有的进行化学阅读能力培养的意识不强，有的不知如何进行化学阅读能力培养的现象。基于此，本文提出了分层次培养、问题驱动、聚焦重点（文本、实验、图表、化学反应式）等培养策略，并对每个策略进行了实践，取得了一定的成效，使得学生在化学阅读能力上有了一定的提高，学生的综合素质得到很大的提升。说明该研究中的策略是可行的。此外，由于化学教师的科研意识和反思意识在对于学生的化学阅读培养方面也有一定的影响，故而应当与时俱进，更新迭代，为学生提供更优质的教育。

关键词：化学阅读-高中化学-培养探究

目录

摘要

Abstract

1前言-1

1.1探究背景-1

1.2探究目的及意义-2

2化学阅读能力培养的概述-3

2.1什么是化学阅读能力-3

2.2什么是化学阅读能力的培养-3

2.3化学阅读能力培养的内容-3

2.4化学阅读能力培养的必要性-3

3高中学生化学阅读能力培养现状的调查-4

3.1调查内容-4

3.2调查结果及分析-5

4培养化学阅读能力的策略-15

4.1培养良好阅读习惯-16

4.2进行分层阅读能力的培养-19

4.3培养问题驱动型阅读-19

4.4培养文本类阅读方法-20

4.5培养实验阅读方法-20

4.6培养图表阅读方法-22

4.7培养化学反应式阅读方法-23

4.8培养化学阅读的意识-23

4.9培养学生的化学阅读兴趣-23

5总结及展望-24

参考文献-25

附录-26

致谢-31