摘要：2020  年教育部对生物学科课程标准进行了修订，明确提出“核心素养为宗旨”的教育理念，2019  版高中生物学教材的结构、形式、内容也随之发生了较大改变。生物学作为一门实验型学科，教材实验部分的教学对培养学生生物学核心素养起着巨大作用。本文立足于核心素养的培养，从实验数目、内容、插图、材料及用具、步骤、讨论六个方面对新旧教材实验部分进行详细比较和分析，研究发现新教材实验部分变动较大，更符合高中生的培养要求，更能满足学生的未来发展及生活需要。

关键词：高中生物-新旧教材-核心素养-实验比较-实验教学

目录

摘要

Abstract

1研究对象及方法-2

1.1研究对象-2

1.2研究方法-2

2生物学核心素养-2

2.1生物学核心素养的界定-2

2.2生物学核心素养的重要性-3

2.3生物学实验对培养学生核心素养的重要性-3

2.3.1生物学是实验类学科-3

2.3.2生物学实验对培养学生核心素养的作用-4

3高中生物学新旧教材实验部分的比较分析-4

3.1实验数目的比较-4

3.2实验内容的调整-5

3.3实验插图的比较-7

3.3.1实验插图数量的变化-7

3.3.2实验插图色彩的变化-8

3.3.3实验插图科学性的变化-9

3.3.4实验插图排版的变化-10

3.4实验材料用具的比较-10

3.5实验步骤的比较-11

3.6实验讨论的比较-12

4高中生物新教材实验教学的策略分析-13

4.1纠正学生对待实验的错误认识-13

4.2改进学生实验分组方式-14

4.3优化实验教学方式-14

4.4设计多元化评价方式-14

4.5积极开展课外实践活动-15

参考文献-16

致谢-18