摘要：课堂提问是课堂教学过程中师生交流的重要表现形式，也是教学中为使课堂教学顺利展开而广为采用的方式，这种方式符合中学生思维的年龄特征.国内外已有许多研究者就课堂提问进行了大量的研究.数学课堂中恰当的提问能提高课堂效率，对于教师的成长有很大的作用.本文首先探讨了初中数学课堂提问的类型、作用和有效性等，以访谈形式采访了新手教师和专家教师，了解他们对课堂提问的认识.从一节同课异构的课堂进行比较，分析新手教师和专家教师的不同点，提出有效建议供新手教师的自我发展参考.

关键词：初中数学；课堂提问；新手教师；专家教师；比较研究 

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景及意义-1

1.2研究内容-1

1.3国内外研究现状-2

1.3.1课堂提问类型-2

1.3.2课堂提问的功能-2

1.3.3课堂提问的有效性-2

1.4相关概念界定-3

1.4.1课堂提问-3

1.4.2专家型教师-3

1.4.3新手型教师-4

2.初中数学新手型教师与专家型教师课堂提问比较研究-4

2.1初中数学新手型教师与专家型教师课堂提问的影响因素分析-4

2.1.1 课前对提问的准备-4

2.1.2 课后对提问的反思-6

2.1.3 教学经验-6

2.2初中数学新手型教师与专家型教师课堂提问比较-7

2.2.1问题数量的频数统计-7

2.2.2提问的认知水平比较-8

2.2.3提问的类型进行比较-8

2.2.4选择的学生回答比较-9

2.2.5理答行为分析-10

3.总结-11

3.1专家型教师课堂提问的特征-11

3.2新手型教师课堂提问改进策略-12

4.结束语-13

参考文献-14

附录1-15

附录2-18

致谢-21