摘要：数学概念是反映客观事物数量关系和空间形式的本质属性，是整个知识结构的基础，因而数学概念教学是整个数学教学的一个重要环节.以“向量概念教学”为例，向量是数学及物理学研究的重要工具，兼具几何形式和代数形式，是沟通几何与代数的桥梁.对于中学生来说，向量的概念容易掌握却难以深入理解.学生由于不了解向量的知识背景，导致无法灵活的将向量作为解决问题的工具.因此，教师在教学过程中，如何让学生理解并掌握向量，如何教会学生将向量运用到解决问题中，成为现今教师需要研究探讨的内容.本文通过对课堂教学实例进行研究，提出数学概念教学的可行性建议.

关键词：中学教学；概念教学；向量

目录

摘要

ABSTRACT

1.中学数学概念教学的整体阐述-1

1.1什么是概念-1

1.2概念教学的基本思路-1

1.3中学数学概念教学的现状-2

2.对《向量的概念及表示》教学内容的基本认识-2

3.《向量的概念及表示》教学过程概述-3

3.1创设情境，引入新知-3

3.2合作交流，探究新知-3

3.2.1向量概念-4

3.2.2向量的几何表示-4

3.2.3零向量和单位向量-4

3.2.4平行向量、相等向量、相反向量、共线向量-6

3.3归纳小结，回顾新知-8

4.教学反思-8

4.1引导学生自主概括向量特征-8

4.2从无到有生成向量概念-9

4.3注重对教材的理解与把握-9

参考文献-11

致谢-12