摘要：自2015年起我国正式开始全面实施教师资格证国考制度，从此师范生自动获得教师资格证的特权消失了。为了解教师资格证的实行对师范生的职业认知产生影响，进一步完善师范生培养机制，促进师范生的成长和发展，特展开了此次调查。

本研究中笔者主要采用了问卷调查法，调查了江苏第二师范学院2015-2018级数学师范专业学生在教师资格证国考前后的职业认知情况，通过分析调查数据，笔者得出以下结论：教师资格证国考对师范生职业认知会产生一定的影响，但是影响并不显著。

关键词：职业认知； 教师资格证国考； 师范生

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摘要

ABSTRACT

1.引言-1

2.研究总体设计-2

2.1研究对象-2

2.2研究方法-2

2.2.1文献资料法-2

2.2.2问卷调查法-2

2.2.3数理统计法-3

3.结果与分析-3

3.1江二师15级、16级数学师范生教师资格证考试概况-3

3.2教师资格证国考对师范生职业认知现状的对比分析-3

3.3教师资格证国考对师范生职业价值认知现状的对比分析-6

3.4教师资格证国考对师范生学生观认知现状的对比分析-7

3.5教师资格证国考对师范生对教师应具备能力认知现状对比分析-7

3.6教师资格证国考对师范生职业选择倾向的对比分析-8

4.研究结果-9

4.1职业认知现状方面-9

4.2职业价值认知现状方面-10

4.3学生观认知现状方面-10

4.4教师应具备的能力认知现状方面-10

4.5职业选择倾向方面-10

4.6总体研究结果-10

参考文献-11

致  谢-12

附  录-13