摘要：数学核心素养是在学习数学时，逐渐形成的一种适应个人发展和社会需要的能力，是一种涉及数学知识和情感态度价值观的表现. 本课题是以苏教版新课标三年级上册六单元的“长方形面积”为例，进行教学设计研究，探讨以数学核心素养为主要视角的长方形面积的小学数学教学设计. 本研究查阅了相关资料，对之前的教案进行搜集、整理，了解了教学设计的基本思路. 通过课下调查学生的兴趣、水平、心理等情况数据，并以此作为基础，然后对教学内容进行详细的分析，分别从目标、内容、过程和评价四个方面进行了教学设计，将数学核心素养融入现实的教学环境中，冲破了传统的教学模式的局限. 通过课堂教学后的良好反应，本次教学设计在一定程度上促进了学生的数学推理能力以及数学核心素养的形成，建议在以后的教学中应基于数学核心素养设计，重视学生的数学思维能力的培养，增加学生的参与感. 

关键字：小学数学；核心素养；长方形面积

目录

摘要

ABSTRACT

1 引 言-1

1.1研究背景与意义-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2 研究意义-2

1.2文献综述-2

1.2.1 数学核心素养的研究-2

1.2.2数学教学设计核心素养研究-3

1.3研究思路和方法-3

1.3.1研究思路-3

1.3.2研究方法-3

2 数学核心素养视角下的小学数学教学设计概述- 4

2.1数学核心素养及其要素-4

2.1.1数学核心素养-4

2.1.2要素-4

2.2数学核心素养视角下的小学数学教学设计的基本环节-5

2.2.1教学设计的前期分析-5

2.2.2教学设计的主要内容-5

3 数学核心素养视角下的小学数学“长方形面积”教学分析和设计-7

3.1教学分析-7

3.1.1学习者分析-7

3.1.2教学内容分析-8

3.2教学设计-8

3.2.1教学目标设计-8

3.2.2教学内容设计-9

3.2.3教学过程设计-10

3.2.4教学评价设计-14

4 基于数学核心素养的视角下的教学设施与反思-14

4.1教学设计的实施-14

4.2教学设计的反思-15

5 总结-15

参 考 文 献-16