摘  要：数学知识学习的基础是理解和掌握概念，概念本身有着抽象性、符号化的显著特点，而小学生处于具体形象思维为主的阶段，他们的数学学习经验有限并且感知能力有待培养。本文针对小学数学概念教学的困难，通过查阅大量相关文献及结合实践教学，从概念不同呈现方式、概念教学不同阶段划分两个角度讨论了小学数学概念教学策略。

关键字：小学数学；概念教学；教学策略

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摘  要

ABSTRACT

1. 小学数学概念不同呈现方式的教学策略-1

1.1 图画式的教学策略-1

1.1.1 注重数学语言表达理解概念-1

1.1.2 运用概念形成引导教学-2

1.2 描述式的教学策略-2

1.2.1 重点理解形的含义-3

1.2.2 注意让学生用自己的语言描述概念-3

1.3 定义式的教学策略-3

1.3.1 着重分析概念的关键词-3

1.3.2 重视变式的教学方法，加深概念的理解-4

2. 小学数学概念教学不同阶段的教学策略-4

2.1 引入概念的教学策略-4

2.1.1 运用旧知识引入-5

2.1.2 运用具体生活事例引入-5

2.2 建立概念的教学策略-6

2.2.1 分层次讲解数学概念-6

2.2.2 对比相关数学概念-7

2.2.3 运用变式促进概念掌握-7

2.3 巩固概念的教学策略-8

2.3.1 注重练习的选择-8

2.3.2 结合概念之间的联系-8

2.3.3 正确对待错误-8

3. 结语-9

参考文献-10

致谢-11