摘 要：伴随课程改革的深入，在重新修订后的《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）下的化学新教材的实践教学及试用，让广大人民教师对人民教育出版社(以下简称“人教版”）高中化学新教材发生的变化和具有的特点有了一个初步的认识和了解（特别注明本论文是以人教版高中化学教材作为研究对象）。新课程改革后（以下简称“新课改”）的化学课程结构从原来基于不同领域方向模块呈现螺旋式上升关系的必修和选修两个层次调整和优化为更加合理且有利于实施的必修、选择性必修和选修三个层次，实践了新课改的取向—由理想至务实。正如化学课程结构决定化学课程的功能定位，因此让教师对设置新课程结构后的化学教材具备层次性、多样化以及选择性的功能与定位有了一个更清楚的认识，也让在未来对化学有着不同发展方向的学生有了更多选择适合自己的课程的机会。

为满足新时代对高中教育提出来的要求，新的课程结构下的高中化学新教材其内容体系的组织发生了些变化，但从总体来看变化不大，主要是在原有的共同基础上作了进一步的细化，使教材的内容体系更合理，更能满足当今学生对化学的学习需求。

教师在实施教学过程中明确新课改下高中化学教材必修、选择性必修和选修三者各自的功能和定位，以及遵循新课标指导下教材内容体系，不仅有助于教师游刃有余地进行和完美地完成教学实践任务，还有助于激发学生对学习化学的兴趣，为不同的学生提供多样化和选择化的化学学习和为新时代培养出不同类型的人才。

关键词：新课标；功能定位；内容体系 ；必修和选修；高中化学教材  

目录

摘 要

abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究对象-2

1.4 研究思路-2

1.5 研究方法-2

2 我国高中化学两版课标人教版教材的功能定位研究-3

2.1 旧课标人教版教材的功能定位-4

2.2 新课标人教版教材的功能定位-4

3 我国高中化学新课标人教版教材的内容体系研究-6

3.1 必修教材的内容体系-6

3.2 选择性必修教材的内容体系-17

3.3 选修教材的内容体系-22

结论-28

参考文献-29

致谢-31