摘 要：《高中化学新课程标准》已经提出了明确具体的要求，高中化学课程的学习应有利于学生的全面发展，包括身心健康的发展，学习能力的提高，知识量的储备，增强动手操作的能力和团结合作的精神。高中化学是一门逻辑思维很强的学科，对学生各方面的要求相对较高。核心素养是最新版本化学新课程标准特别提到的重点词之一，核心素养是现代学生与教师共同需要努力的方向和目标，要想达到这个目标，教师需要按照新课程标准实施教学，而学生也需要按照教师的要求来学习。本论文特挑选高中化学化学平衡教学的设计进行探究。新课程改革是未来教育发展的方向，教育者在进行教育活动时，不仅要把握教材内容，还要结合实际情况与先进的信息技术，实现对传统教学模式的改革。教师的真正本领在于是否能够激发学生的学习动机和求知欲望。采用问题探究、启发讨论、实验观察、归纳推理的教学方法；以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。

。

关键词　新课标；教学模式；化学平衡；化学思维

目录

摘 要

abstract

1 绪论-4

1.1 选题的背景与研究意义-4

1.1.1 选题背景-4

1.1.2 研究意义-4

2 基于新课标对化学平衡教学的思考-5

2.1 根据教材内容，确定核心素养维度-5

2.2 通过对化学平衡的教学，构建化学思维-5

2.3 实现改变传统以教师为主体的教学模式-5

3 新课标背景下“化学平衡”的教学设计-7

3.1 背景分析-7

3.1.1 教材分析-7

3.2 学情分析-7

3.3 设计思路-7

3.4 教学目标-7

3.5 教学重点-8

3.6 教学难点-8

3.7 课时安排-8

3.8 教学方法-8

3.9 教学用具-8

3.10 教学过程-8

4 结论-12

参考文献-1

致谢-2