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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究综述-2

1.被忽视幼儿的社交行为特征-2

2.被忽视幼儿社交行为的成因-2

3.被忽视幼儿的矫正策略-3

（四） 研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

二、研究结论-3

（一）被忽视幼儿的行为特征-3

1.案例一：害羞的丫丫-3

2.案例二：旁观的乐乐-4

3.案例三：喜欢独自游戏的申申-5

4.案例四：走神的悦悦-5

三、被忽视幼儿行为成因分析-6

（一）教师原因-6

1.案例五：忙碌的王老师-7

（二）家庭因素-7

1.家长的教育方式-8

2.被忽视幼儿自身因素影响-8

四、研究者的建议-9

（一）给教师的建议-9

1.培养敏锐的观察力-9

2.注重活动的多样化，增加幼儿同伴交往的机会-9

3.尊重幼儿的意愿和选择，保护幼儿的自尊心和自信心-9

4.根据实际情况营造良好的交往氛围-10

5.合理利用社区资源-10

（二）给家长的建议-10

1.建立良好的亲子关系和温暖舒适的成长环境-10

2.培养幼儿对他人关心和尊重-11

3.因材施教，选择合适的教养方式-11

4.创造幼儿与同龄人的接触机会-12

5.利用社区的资源-12

五、研究反思-13

（一）研究反思-13

（二）研究展望-13

致谢-14

参考文献-15

附录-17

 

摘要：被忽视幼儿的社会交往能力较弱，在与人交往时常处于被动地位，他们经常处于独自游戏或旁观游戏的状态，参与活动的主动性较低，性格害羞、不爱表现自己。被忽视幼儿是幼儿群体中的弱势群体，他们的社会适应能力较低，这不利于幼儿社会性的发展，我们应该重视被忽视幼儿的存在。

本研究主要结合案例分析法和访谈法，以某幼儿园的幼儿、教师和家长作为研究对象来获取所需数据资料，分析被忽视幼儿社交行为的特征，研究被忽视幼儿的形成原因然后提出相应改善策略及建议。

调查结果表明，教师或家庭的不当的教育方式以及幼儿自身的性格特点都是形成被忽视幼儿的主要原因。所以家长和教师应重视这些影响因素，科学有效地促进幼儿的全面发展。

关键词：被忽视幼儿；家长；教师