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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

（三）研究综述-1

（四）研究对象和方法-2

1.研究对象-2

2.研究方法-2

二、研究结论-3

（一）研究结果-3

1.大班科学活动在课程结构中的占比-3

2.大班科学活动实施现状-4

3.科学教育内容在环境中的体现-9

（二）分析与讨论-9

1.活动课程结构分布不均衡-9

2.科学活动实施中存在的问题-10

3.教师对科学活动的认知和态度-11

（三）大班科学活动的改进建议-12

1.重视学前活动的全面性-12

2.科学活动实施的改进-13

3.教师对科学活动的认知和态度的改进-14

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-15

致-谢-16

参考文献-17

 

摘要：科学活动是幼儿园提高幼儿综合素质的有效途径。教师使用各种教育资源来自主组织，选择，观察和研究儿童的活动。孩子们可以根据自己的意愿，在区域中自由地进行探索，扩展知识并发展智力。通过对遵义市某幼儿园大班科学活动进行调查，发现教师对科学活动缺乏重视，出现了五大领域活动结构分布不均衡，科学活动明显偏少；科学区域活动中材料更新不及时；教师引导不足及幼儿兴趣不高等问题。针对上述现象，提出幼儿园应重视科学活动，材料投放注重趣味性，教师充分发挥出引导作用等建议，提高幼儿园科学活动的实施效果，促进幼儿科学素质的培养。

 

关键词：科学活动；区域活动；集体活动