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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

1.研究背景-1

2.研究目的-1

（二）研究的意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）研究综述-2

1.幼儿园亲子作业的意义-2

2.幼儿园亲子作业成为“家长作业”的问题研究-3

3.幼儿园亲子作业的展望-3

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

（五）核心概念界定-4

1.亲子作业及“家长作业”的相关范畴与概念界定-4

2.亲子作业成为“家长作业”的表现方式-5

二、关于幼儿园亲子作业现状的研究-6

（一）调查设计-6

（二）问卷统计与分析-6

1.幼儿园亲子作业概念理解的信息调查-6

2.幼儿园亲子作业质量的信息调查-7

3.幼儿园亲子作业评价的信息调查-8

三、亲子作业成为“家长作业”的归因分析-11

（一）亲子作业的概念不清晰-11

1.家长对于亲子作业的概念不清晰-11

2.教师对于亲子作业的概念不清晰-11

3.教师与家长之间缺乏沟通与理解-11

（二）亲子作业的质量不高-11

1.亲子作业的设计质量不高-11

2.亲子作业的实施质量不高-12

（三）亲子作业缺少科学的评价标准-12

四、防范亲子作业成为“家长作业”的策略方法-14

（一）充分理解亲子作业的概念和价值-14

1.教师加深对亲子作业的理解-14

2.家长提高对亲子作业的重视程度-14

3.教师要帮助家长理解亲子作业的意义-14

（二）提高亲子作业的质量-14

1.教师要丰富亲子作业的内容和形式-14

2.亲子作业的内容要贴近生活，具有实际性和可行性-14

3.亲子作业的难度要符合幼儿的最近发展区-14

4.亲子作业的预留时间要适宜-15

5.教师加强对家长的指导策略-15

（三）对亲子作业进行科学的评价和反馈-15

1.科学的评价标准-15

2.有效的家园反馈-15

3.努力克服攀比成果的心态-15

五、结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-20

 

摘要：亲子作业是家长与孩子共同完成的作业，但亲子作业成为“家长作业”现象的产生导致亲子作业的重心和初衷完全被忽略了。本研究通过访谈 C 幼儿园的部分家长，深入家长内心对于亲子作业的看法和态度，从家长的意识层面和实践层面更好的研究这一现象，从而将教师、幼儿、家长作为一个整体，并针对其中的问题提出建议。发现无论是家长还是教师，都需要改善自己的态度和想法，来纠正这一现象。教师和家长之间要及时反馈和沟通，才不会产生误会和冲突。除此之外，社会的关注、学校的重视也缺一不可。

 

关键词：亲子作业；“家长作业”；家园共育