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摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

1、理论意义-1

2、实践意义-2

二、研究综述-2

（一）传统文化对幼儿的教育意义-2

（二）传统文化融入幼儿园活动的研究-3

（三）传统文化融入幼儿园集体活动的研究-3

三、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

四、调查结果与分析-4

（一）传统文化融入幼儿园集体活动的意义认知-5

（二）传统文化融入幼儿园集体活动实践状况-6

（三）传统文化融入幼儿园集体活动的实际成效-9

五、传统文化融入幼儿园集体活动的问题与不足-10

（一）形式主义，无实际成效-10

（二）教育资源利用不足-10

（三）专业师资缺乏-10

（四）家园合作缺乏沟通理解-11

（五）缺乏上级领导的正确引导-11

六、研究建议-12

（一）摈弃形式主义教学，深入挖掘传统文化内涵-12

（二）开发新课程资源-12

（三）加强专业师资培训，总结优秀教学经验-12

（四）促进家园合作进一步完善-13

（五）教育部门制定相关政策，本园上级领导发挥带头作用-13

七、结语-13

致谢-15

参考文献-16

附录-17

 

摘要：本研究对幼儿园实际集体活动教学中的传统文化的融入情况进行调查，旨在分析传统文化教学过程中所暴露的不足与问题，从而提出相对应的教育措施以促进教师教学水平的提高与幼儿全面发展。

本次研究主要采用问卷调查法与访谈法，聚焦于南京某幼儿园展开调查，从中以传统文化教育意义、幼儿园集体活动的开展、幼儿教师执教情况等方面进行调查。经调查发现，传统文化融入幼儿园集体活动存在五点不足：执教教师忽视传统文化内涵的挖掘；教育资源利用不足；专业师资不足；家园合作存在偏见与误解；缺乏上级领导正确引导。

本次研究建议：深入挖掘传统文化内涵，舍弃形式主义教学行为；鼓励积极开发新课程资源；加强专业师资培训，总结优秀教学经验；促进家园合作进一步完善；教育部门制定相关政策，本园上级领导发挥带头作用。

关键词：幼儿园；传统文化；集体活动