目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）研究现状-1

1.国外研究现状-1

2.国内研究现状-2

（四）研究方法和研究思想-2

1.该研究采用叙事研究法-2

2.研究思想-2

二、许卓娅音乐教育思想发展历程-3

（一）幼儿期：备受打击的音乐梦想-3

（二）童年期：幸福快乐的园所生活-4

（三）青年期：迅速成长的校园时光-4

（四）成年期：音乐教育思想的践行-6

三、许卓娅音乐教育思想内容-6

（一）音乐教育不是音乐的教育-6

（二）游戏化音乐教学-7

（三）奥尔夫教学法的运用-7

四、许卓娅老师专业成长影响因素分析-8

（一）时代环境因素-8

（二）内部特质-9

（三）时机因素-10

五、许卓娅老师专业发展历程的启示-10

（一）学会反思-10

（二）学会做人-11

（三）不忘初心-12

六、研究反思与展望-12

（一）对研究的反思-12

（二）对材料整理分析的反思-12

（三）研究展望-13

参考文献-14

致谢-16

 

摘要：本研究采用了叙事研究的方法，选择现任学前教育研究所所长兼南京师范大学学前教育学系主任——许卓娅老师作为研究对象。通过现场观察、访谈、阅读文献等方法收集资料，“深描”细节与事实，在重组片段成故事的过程中，分析许卓娅老师的幼儿音乐教育发展。

本研究分为六部分。第一部分，介绍了研究的目的与意义，对已有的国内外相关文献进行了梳理，并介绍了研究方法与研究思想。第二部分，将许卓娅老师音乐教育思想发展历程进行了描述，研究者将研究对象的专业发展历程分为幼儿期、童年期、青年期和成年期四个阶段。第三部分重点介绍了许老师的音乐教育思想内容。第四部分，对许卓娅老师专业成长的影响因素做出了比较全面和深入地分析。研究者从影响许老师的时代环境因素、内部特质和时机因素展开论述。第五部分研究者总结了许老师专业发展历程中带给我们的启示，要学会反思，学会做人，不忘初心。第六部分研究者从研究的方法、过程、结果的不足之处等方面对本研究进行了反思，进而对后续研究者提出了几点建议。

 

关键词：幼儿音乐教育；叙事研究；专业成长