目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-2

（三）研究综述-3

（四）研究方法-5

1.研究对象-5

2.研究方法-6

（五）核心概念-7

二、研究结果与分析-8

（一）游戏在大班数学活动中运用情况的现状与分析-9

（二）大班数学活动中游戏运用主要存在的问题-12

（三）影响大班数学活动中游戏有效开展的原因-14

（四）促进大班数学活动中游戏有效开展的策略与建议-16

三、研究反思与展望-18

（一）研究反思-18

（二）研究展望-19

致谢-20

参考文献-21

附录-23

 

摘要：在课程游戏化的大背景下，游戏开始渗透在幼儿园的各项活动中。而数学因其独有的抽象性、概括性、逻辑性以及系统性特点，让很多幼儿难以理解，或只懂怎么做，却不懂为什么这样做。此外，大班阶段正是幼儿抽象逻辑思维开始发展的重要阶段，而游戏恰能够用其特有的方式将抽象事物变得具体，让幼儿能够真正理解数学、爱上数学，从而在游戏中获得发展。现如今，在幼儿园数学活动中，游戏渗透的已比较普遍，但仍存在很多问题，如教师并不能很好地利用这些游戏对幼儿进行引导等。因此，本文笔者主要从游戏在大班数学活动中的运用，针对其具体体现、存在问题等展开探究。

本文主要运用观察法、访谈法、案例分析法、调查法和文献阅读法。在已收集相关文献资料的基础上，对在实习期间所收集的文字、视频资料进行质性分析，继而对大班数学活动中游戏运用情况的现状、存在的问题、产生的原因及如何解决进行分析与探讨。

 

关键词：游戏；数学；大班幼儿